秋光潋滟，芳华缱绻。为贯彻新课程标准“整本书阅读”理念，全面提升学生语文核心素养。2022年10月19日下午，漳州一中芝山校区八年级语文组在三好楼报告厅举办了名著《水浒传》“整本书阅读”课题研究汇报活动。此次活动，旨在引导学生走进名著，感受人物风采，于阅读中畅享读书的乐趣，丰富精神世界，塑造正确的人生观和价值观。

“枕上诗书闲处好，门前风景雨来佳。”面对篇幅巨大、人物众多的《水浒传》，学生常有“吾生也有涯”的感叹。为了提高名著整本书阅读的效率，七年级下学期暑假，语文备课组做了精心策划与布置，推出了“《水浒传》阅读之探究专题”活动，给学生提供七个参考专题研究方向：《水浒传》主题的思考、《水浒传》情节的探究、《水浒传》的兵器文化、《水浒传》人物立传、探究章回体小说的艺术特点、《水浒传》之英雄辨析、《水浒传》评议质疑等。学生利用长达两个月的暑假选择感兴趣或者擅长的专题进行熟读细读，在此期间教师做好阅读管理和指导工作，特别是兴趣的激励，进程的监督，效果的反馈，以及必要的方法指导。同学们利用暑假时间结合个人阅读与小组共读，合作研究，积极探讨，不断深入整本书的阅读体验，积累精彩丰富的阅读成果。

“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。”通过有计划、有组织地开展名著整本书阅读活动，学生的阅读成果逐渐成型。八年级语文备课组分别于2022年9月7日和9月14日，利用课后延时服务时间，组织各班进行小组成果汇报，并推选出优秀课题参加年级总汇报。

经过各班激烈的角逐，最终推出9个小组参加年级总汇报。2022年10月19日下午课后延时服务时间，在三好楼报告厅，9个小组代表分别在现场做汇报直播，八年（4）班卢熠阳同学担任主持人，20个班级在本班教室通过腾讯会议观看转播。现场观众有各班汇报代表、各班观众代表、七年级20名观众代表以及语文组老师，汇报气氛热烈，精彩纷呈，各组代表从不同角度表达本小组对《水浒传》专题内容的理解与感悟，如：《煮酒论“好汉”——从饮酒的角度看<水浒传>》、《<水浒传>英雄辨析，说英雄谁是英雄》、《一百零八将之英雄辨析》、《揭露历史上真正的潘金莲和武大郎》、《<水浒传>兵器文化》、《论<水浒传>中的服饰文化》……汇报过程中小组与小组之间的思想交流，碰撞出了知识的火花，展现了同学们积极参与名著整本书阅读活动的良好风貌，在阅读与汇报中提升语文核心素养，展现了八年级同学优秀的阅读力、研究力、合作力、表达力！

少年书梦，游枕南柯，书如庄周梦成蝶，梦幻而美好；书如李白笔下诗，豪迈而铿锵；书如苏轼赤壁行，逍遥而洒脱。各班代表小组精彩的名著课题汇报赢得了阵阵掌声，经过选拔，名著整本书阅读课题汇报活动共评出获奖小组一等奖18名，二等奖14名，三等奖14名，优秀奖7名。
　“风劲帆满海天阔，俯指波涛更从容。”在细读《水浒传》的过程中，同学们不仅细读原著、专题探讨，还通过小组的合理分工绘制了一系列充满创意的阅读成果。一张张精美的人物手抄报，绘制着同学们心中的“水浒”英雄；一枚枚精彩的武器书签，承载着同学们的阅读热情；一篇篇用心的人物志和思维导图，彰显着同学们的阅读感悟与思考。通过一系列阅读名著的创意活动，名著整本书阅读于同学而言不再是枯燥乏味的学习任务，而成了具有独特阅读魅力的学习体验。2022年10月31日到2022年11月4日在教学楼三好楼的大厅，备课组布置名著《水浒传》整本书阅读成果展览，在为期一周的展期内吸引了众多的同学前来观看和欣赏！

多读书、读好书，读整本书能够帮助学生深度阅读，感知阅读快乐，享受阅读成就，提高辩证思考、理性表达的能力，为培养语文素养打下扎实的基础。希望同学们能利用碎片时间不断拓展阅读面，个体阅读或合作阅读，成为真正的阅读践行者。
　　千书万卷，字字正心；方寸之间，可闻墨香。书籍浩渺如海，阅读方法多如繁星，让阅读增长知识，让阅读提升能力，让阅读丰富人生。在新课程背景和“双减”背景下，我们将不断推动整本书阅读实践的研究，扬鞭自奋蹄，勇于探索，不断创新！